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园林技术专业人才培养方案

更新时间：2021-06-17 14:55:11 点击次数：1029 次文章来源：伊春校区教务科

园林技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：园林技术

专业代码：610202

二、入学要求

招收应往届初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制三年

四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	园林工程施工员假山工、水景工园林工程项目管理员	施工员（四级）、水景工（四级）、假山工（四级）	园林工程施工与管理
2	CAD制图员、接种员。	计算机辅助设计员（四级）、景观设计师	园林植物景观营造
3	园林工程监理员	监理员（四级）、安全员（四级）	园林工程监理

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向各类园林企事业单位和管理部门，培养具有良好的职业素养，从事园林植物景观设计、园林规划设计、园林工程施工与管理、植物组织培养、园林环境布置、园林植物种植施工、园林工程设计与绘图、园林工程设计与绘图等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

（1）具备良好的职业道德、能自觉遵守职业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责的敬业精神和工匠精神。

（3）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

（4）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。

（5）具有正确的就业观和一定的创业意识。

（6）具有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

（7）具有热爱自然、节约资源、保护生态环境的意识。

（8）具有热爱家乡、热爱祖国的情怀。

2.专业知识

（1）了解园林美学基本知识，初步掌握园林绘画技法。

（2）掌握古典园林、中国园林史、园林意境基础知识，掌握园林造园要素的设计与布局，具备绘制园林造景要素的能力。

（3）掌握园林规划设计的基本原理和方法，能够领会园林设计意图，具备运用手绘和计算机完成小型园林绿地设计与绘图任务的能力。

（4）了解园林植物的分类与识别的基本知识，掌握主要园林植物的习性、园林用途与植物配置的专业知识和技能。

（5）掌握园林植物环境与栽培的要求、对植物栽植效果有一定的控制能力。

（6）掌握园林测量平面图和地形图的基本方法，具备使用测量仪器进行定点放线和地形测绘的能力。

（7）了解园林植物常见有害生物外部形态、生物学特性、分类等知识，具有正确识别常见的园林有害生物、综合运用植物保护技术有效控制园林有害生物的能力。

3.技能方向——园林植物景观营造方向

（1）具备掌握花境和平面花坛的设计与施工方法；常见插花、盆景作品与盆栽植物室内应用方法；具有正确应用园林植物进行花境和平面花坛的设计与施工以及立体花坛的施工能力。

（2）具备掌握插花礼仪、插花基本造型及盆景制作美学原理；能识别常用鲜切花、盆景制作常用材料；能进行鲜切花材料贮藏，插花造型制作及保养。

（3）植物组织培养课程，通过真实的职业环境，积累职业经验，锻炼学生合作共事能力，培养学生掌握植物组织培养的基本理论和操作技术，具备能够熟练进行母液的配制、培养基的制作、外植体的接种和组培苗的驯化等管理工作，最终培养成为组培企业培养基制作员、组织培养接种员、无菌环境控制员及组培苗驯化管理员。

（4）掌握AutoCAD的基本操作方法，具备运用计算机绘制简单园林设计平面图、立面图、剖面图、园林植物种植图的能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。包括德育课、文化课、体育与健康等。

（二）专业技能课程

专业技能课程教学，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职教特色，建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。专业技能课包括专业核心课、专业技能方向课和专业拓展课（选修课），实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（三）综合实习

开展园林专业岗位情境实习教学，培养学生综合运用理论知识和专业技能的能力，获得生产组织和管理等方面的感性体验。

（1）掌握组织培养、播种、扦插、嫁接、移植等植物繁育技能，能熟练进行植物修剪、病虫防治、配药与使用、水肥管理等养护工作；

（2）学会分析和解决在园林景观设计、施工组织与管理和园林绿化建设中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法；

（3）学会分析和解决在园林景观设计各阶段中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法。通过综合实习，学生加深对本专业知识应用的理解，巩固所学的知识，培养其劳动观念，提高其思想水平和专业劳动技能与技巧。

（四）顶岗实习

中等职业学校，进一步实施“校企合作，工学结合”的实践教学管理机制，根据园林行业的实际情况，本专业方向以学生专业核心课中的认知实习、专业技能课程教学过程中的实操训练、第三学年的顶岗实习等形式作为培养学生实践能力的主要模式。园林专业顶岗实习，是学生在学完专业核心课和专业技能课基础上，完成教学实习之后，到专业对口企业直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，以此来提高学生的实际操作能力和环境适应能力，养成正确劳动态度，使学生毕业后能够适应职业岗位工作的要求，为就业打下良好基础。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1．每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时为26学时。顶岗实习每周30小时（1小时折合1学时）安排。三年总学时数为3036。

2．一般16-18学时为1个学分，总学分为169。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

3．公共基础课中的德育课，语文、数学、英语、计算机应用基础课，体育与健康课，为必修课。物理、化学为公共基础课的选修课。

4．专业核心课程为必修课，专业技能方向课程包括本专业技能方向的必修课和用于专业拓展的选修课。

专业技能课程学时占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时为0.5学年。

（二）教学安排建议

1.全学程周数分配

学年	学期	理论教学周数	课程设计周数	专业技能实训及测试周数	岗前实训周数	学期考试考核周数	入学(毕业)教育与军训周数	机动周数	寒暑假周数	春秋季长假期	教学周数总计
1	1	16	16	1		1	1（开学前）	1	6	1	26
1	2	17		2		1		1	4	1	26
2	3	13		4		1		1	6	1	26
2	4	13		6		1		1	4	1	26
3	5	14		3		1		1	6	1	26
3	6				16	1	1				20
合计		73		16	16	6	1	5	26	5	150

2.园林专业课程设置与学时分配表

类别	序号	课程名称	学分	合计	讲授	实践	按学年学时分配的周学时数
					讲授	实践	第一学年		第二学年		第三学年
							1	2	3	4	5	6
							16	16	16	16	16	16
公共基础课程	1	职业生涯规划	2	32	32		2					顶岗实习
	2	职业道德与法律	2	32	32			2
	3	经济政治与社会	2	32	32				2
	4	哲学与人生	2	32	32					2
	5	礼仪修养	2	32	32						2
	6	体育与健康	10	160	160		2	2	2	2	2
	7	语文	4	64	64		2	2
	8	数学	4	64	64		2	2
	9	英语	4	64	64		2	2
	10	计算机应用基础	6	96	50	46	6
	11	公共选修课程(化学、书法、行为心理学、艺术鉴赏)任选其二	2	32	32		2
	11	公共选修课程(化学、书法、行为心理学、艺术鉴赏)任选其二	2	32	32			2
专业核心课	12	园林植物识别	12	192	106	86	6	6
	13	园林设计基础	4	64	50	14		4
	14	园林植物病虫害防治	12	192	104	88			6	6
	15	园林规划设计	6	96	50	46			6
	16	园林测量	6	96	50	46			6
	17	园林植物环境与栽培	12	192	82	110			6	6
	18	园林美术	6	96	36	60		6
专业技能课程	19	植物组织培养	4	64	40	24					4
	20	园林植物室内外应用	6	96	50	46					6
	21	插花与花艺技术	6	96	30	66					6
	22	AutoCAD	6	96	36	60				6
拓展课程	23	园林企业经营管理	4	64	40	24				4
	24	园林法规	6	96	96			4
	25	园林产品营销	4	64	32	32					4
	26	设施园艺基础	2	32	18	14				2
	27	风景摄影	2	32	18	14					2
	28	园林机械使用与维护	2	32	14	18					2
	29	园林材料学	4	64	40	24				4
	30	盆景艺术	2	32	10	22				2
	31	园林史	2	32	32						2
	32	建筑史	2	32	32						2
	33	山野果加工	4	64	40	24					4
岗前培训	34	顶岗实习	18	540
	合计		174	3036	1606	890						540

八、实施保障

（一）师资队伍

专业教师任职资格

1.具有园林专业或相关专业大学本科及以上学历；

2.具有中职院校教师资格证书；

3.具有园林专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称；

4.具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；

5.熟悉园林专业的专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；

6.能担任园林专业的实习实训指导工作，并能正确完成技能操作示范；

7.具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。

8.熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势。与3个以上的大中型企业保持紧密联系，熟悉企业生产现状，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程，应有不少于6个月的企业一线实践经历。

教师团队要求

项目	要求
教师总数	按照国家教育部发布的《中等职业学校设置标准》规定师生比配备教师，本专业现有专任教师14人，其中专业带头人1人、骨干教师4人、普通教师9人。
专兼职教师比	企业一线兼职教师7人，专任教师与兼职教师比为2:1。
双师型教师	双师型教师达到95%。
年龄结构	45岁以上占30%、30岁以上占40%、30岁以下占30%。
学历结构	研究生占20%、本科学历占80%。
专业带头人	专业带头人1人，具备高级技术职称，具有职业教育认知和创新能力、工学结合课程开发与教研教改能力。具有一定的园林规划设计能力、园林技术生产单位、园林植物组织培养企业生产经验、较强的现场生产管理组织经验及专业技能，能够解决生产现场的实际问题。
骨干教师	骨干教师4人，具备中级专业技术职称，在专业带头人的指导下，完成专业核心课程的开发和建设，能进行工学结合人才培养模式改革、课程体系改革和教学内容改革，参加企业实践，具有一定的生产技能。
兼职教师的基本要求	聘请企业能工巧匠及一线生产或管理人员，具有园林规划设计经验和较强的专业技能，能够组织和实施实践教学；具有园林技术企事业单位、园林植物组织培养岗位的工作经验，能够完成园林技术企事业单位、植物组织培养一线生产项目的现场操作与指导，完成学生顶岗实习指导。
教学团队	园林技术专业教学团队具备良好的职业道德和学术研究能力，具备园林专业本科学历；具有较好的教学能力和实践技能，具有教学创新理念，熟悉园林技术企事业单位、植物组织培养一线生产项目的生产组织和管理；熟悉课程开发与教学组织；能够完成两门主干课程教学。

（二）教学设施

1.教室环境

教室配置能容纳30人同时进行上课及实训和设计实践等全套的多媒体教学硬件设施，能保障日常教学、科研和社会服务的有效开展，能够满足专业化教学、设计和社会服务的需求。

2.实习实训环境

实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备工作、教研、实训及展示等多项功能，根据园林专业核心课程，配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训基地 按照专业培养目标和教学要求配备实训实习室和设施设备，根据各地经济发展和职业教育的不平衡，将校内实训实习室建设标准分为基本和示范两个等级。基本标准是开设本专业所必须具备的最低条件；示范标准是省级及以上示范专业所必须达到的标准，实训实习室内设施设备配备充足、先进。校园内多个实训室均能保障园林技术专业实践教学、实训、职业技能竞赛、技能鉴定、企业培训和科技服务活动。

序号	实验室名称	主要工具和设施设备
序号	实验室名称	名称	数量（生均台套）
1	园林规划设计实训中心	多媒体设备	1套
		多媒体教学网	1套
		AutoCAD绘图软件	1套
		Photoshop绘图软件	1套
		3DS MAX绘图软件	1套
		扫描仪	1台
		打印机	1台
		数码相机	1台
		电脑	30台
		计算机桌椅	30套
		透图桌	40套
2	植物组织培养实训室	超净工作台	8台
		蒸馏水发生器	2台
		加湿器	2台
		冰箱	2台
		组培架	110个
		高压灭菌锅	4台
		风淋室	1个
		立式恒温振荡培养箱	2台
		洗瓶机	1台
		烘干箱	1台
		分析天平	5台
		量筒	15套
		烧杯	15个
		移液枪	10套
3	园林植物识别实训室	多媒体教学设备	1套
		冰箱	1台
		光学显微镜	15台
		电子显微镜	5台
		中控系统	1套
		解剖镜	15台
		手持放大镜	30把
		药物天平	15架
		数字型扭力天平	6架
		滴定管	5套
		移液管	10个
		解剖刀	15套
		解剖针	15套
		镊子	15套
		培养皿	30个
		细胞切片	15个
		组织、器官切片	15个
		量筒	5套
		烧杯	15个
4	园林植物病虫害实训室	多媒体教学设备	1套
		电热恒温干燥箱	1台
		体视显微镜	6台
		光学显微镜	6台
		放大镜	20把
		解剖刀	15套
		解剖针	15套
5	园林美术实训室	画架	40套
		画板	40套
		画凳	40套
		照明灯	24个
		静物台及各种模型	24个
6	园林植物环境与栽培实训室	低温冷藏柜	1台
		电子天平	8架
		扭力天平	15架
		托盘天平	8架
		土壤综合分析仪	1台
		普通土壤水分测定仪	1台
		振荡器	1台
		土壤酸度计	8台
		分光光度计	2台
		电热恒温干燥箱	1台
		干燥器	2台
		电磁炉	1台
		土壤比重计	15台
		沙浴	1台
		蒸发皿	15个
		扩散皿	30个
		白瓷比色盘	15个
		土壤筛	30个
7	园林制图实训室	多媒体设备	1套
		制图桌	15个
		照明灯	2只
		建筑模板	30把
		画架、画板	30 套
8	花艺欣赏实训室	保鲜柜	2台
		鲜花烘干设备	1台
		工作台	4人台/8台
		多媒体设备	1套
9	设施栽培实训场	日光温室	1个
		塑料大棚	1个
		外遮阳系统	1套
		内帘幕系统	1套
		内保温系统	1套
		湿帘风机系统	1套
		移动苗床	30个
		移动喷灌车	1台
		循环风扇	4个
		高压弥雾系统	1套
		电器控制系统	1套
		计算机环控系统	1套
		手持针式播种机	5台
		打药机	1台
		机动喷雾器	2台

校外实训基地 学校坚持以市场需求为导向，以行业、企业为依托，校企合作、产学研结合，根据专业特性、课程设置来建设相匹配、相适宜的校外实训基地，使企业作为学校教育功能的延伸，来弥补实践教学的不足，满足中职学校培养学生综合素质、技能应用能力的要求，为实施形式多样、组织灵活的工学交替的教学模式提供基本保障，实现岗位对接。

校外实训基地的建设，一方面可以接受学生顶岗实习，为学生搭建职业场所能力训练的平台，使学生在真实的环境中完成综合职业能力训练，强化职业岗位技能和关键能力的培养，提升职业素养。另一方面，校外基地人员参与人才培养方案、课程、教材、学生实习指导等专业建设，形成以专业指导委员会为轴心，以社会需求为导向，专业主动为行业企业服务、行业企业积极参与专业建设的机制。园林专业的学生通过校外实训基地的顶岗实习，提高专业相关领域工作的专业技能和岗位能力，能够独立承担园林植物景观设计、植物组织培养、园林植物栽培与养护等工作任务，具有良好的职业道德和敬业精神。

（三）教学资源

随着互联网的发展，园林技术专业在教学过程中除了使用常见的文本、图像外，还大量使用慕课、论坛、微课、视频、动画、声音、仿真操作、虚拟设计和具有较强交互性和指导实践性的课件、软件系统等资源，满足线上、线下教学使用。

同时形成教学计划、教学大纲、电子教材、授课录像、授课教案、作业习题、实验指导、考核办法、参考文献、考试试卷、试卷分析、学生评价材料、校内外专家评价材料、奖励证书、教材和参考书目、学生作品欣赏、教学内容讨论等资源库。使得园林技术专业的教学资源配置具有较强的知识整合性、传授技能的直接性、实践性、示范性和演示性、交互性与指导实践性，从而形成本专业区域化的教育教学资源。学生借助这样的资源在实际操作前进行反复模拟实验、设计、操作、演练等，从而提高在实际操作时的准确率并缩短学习时间。

（四）教学方法

园林专业课教学要加强实用性，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，在内容上强化教学内容与工作过程相对应，以模块课程为出发点，以核心课程和精品课程建设为基础，整合课程内容，突出专业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养，形成具有专业特色的教学方法。

主要有项目教学法、案例教学法、任务驱动教学、场景教学法、模拟教学法、启发式、讨论式、模拟式、示范式、拓展式、指导式和岗位教学等教学方法。通过VR技术、云班课、慕课平台等信息化方式，多渠道系统地优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。

（五）学习评价

对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价，应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价是从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。

考核方式=过程考核+结果考核。

1.过程考核

每个项目（或任务）结束后要组织学生自评、组长评价和教师评价。该项目成绩为学生自评（30分）+组长评价（30分）+教师评价（40分）。所有的项目（或任务）完成后，各项目（或任务）成绩取平均值得70%作为总成绩的第一组成部分。

2.结果考核

结果考核包括技能考核和期末考评。

（1）技能考核：学期末由教师组织技能操作考核，每位学生以随机抽签的形式确定考核内容，教师综合评定后给出技能考核成绩，占总成绩的10%。

（2）期末考评：工作过程知识的测试（试卷、网上测试、口试），占总成绩的20%。

总成绩=过程考核（70%）+技能考核（10%）+期末考评（20%）

（六）质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求

学生通过三年的学习，须修满174学分，完成规定的实习实训活动、完成毕业论文的撰写并顺利答辩。应具备园林从业人员良好的职业素养，能够从事园林植物景观设计、园林规划设计、插花艺术工作人员、园林工程施工与管理、植物组织培养、园林环境布置、园林植物种植施工、园林工程设计与绘图、园林工程设计与绘图等工作，成为高素质劳动者和技能型人才。

十、附录

1.课程结构

根据人才培养目标，坚持以人为本，以项目引导、任务驱动为导向的课程开发理念，结合园林企事业单位对高素质劳动者和技能型人才的需求状况，在分析园林技术专业主要职业岗位的工作任务、职业能力、岗位技能与知识的基础上，针对岗位知识与职业能力要求，与专业指导委员会、行业专家、企业代表研讨，结合学生的培养要求，设计和构建了课程体系。如下图：

2.课程简介

序号	课程名称	课程性质与任务	学时	学分
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生对个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡的能力，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排的	32	2
2	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，注重培养学生的职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想；培养学生的法律意识，法制观念，辨别是非的能力，对有关法律问题的理解能力；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。	32	2
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，注重培养学生利用马克思主义经济和政治学说的基本观点和邓小平理论，正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。	32	2
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。	32	2
5	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：函数、向量与复数、几何、概率与统计初步。选学内容：实用微积分、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。	64	4
6	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。	64	4
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能读懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	64	4
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。	64	4
9	体育与健康	本课程是中等职业学校学生必修的一门文化课程，其任务是：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。	160	10
10	园林植物识别	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业核心课程，使学生了解植物的细胞、组织、器官的形态、构造和主要功能，掌握植物分类基础与植物界类群特征，主要园林植物及品种的形态特征、分类、分布、习性；能对主要观赏草本植物及常见草本、木本花卉和观赏树种进行识别；会进行园林植物配置。	192	12
11	园林设计基础	本课程是中等职业学校园林技术专业学生必修的一门专业核心课程，理解园林艺术的审美特点和园林造景手法，掌握园林绿地设计和园林植物造景的基本原理，初步学会园林设计的方法，掌握分析设计实例的能力。	64	4
12	园林美术	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是：使学生掌握绘画的基本理论和基本技法；掌握景物比例、结构、透视、明暗和色彩渲染的基本表现技能；初步具有表现园林景观的能力。	96	6
13	园林测量	本课程是中等职业学校园林技术专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是：使学生了解测量仪器的使用、测量误差、地形图及其应用、园林道路测量基本知识；会小范围平面图的测绘、地形图的应用；掌握罗盘仪、水准仪、经纬仪的操作技能及与本专业有关的工程测量技术。	96	6
14	园林规划设计	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是：使学生理解园林艺术基本理论、各类园林绿地组成要素和规划设计原则等基本知识。初步具有中小型主要类型园林绿地的规划设计能力。	96	6
15	园林植物环境与栽培	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是：使学生掌握园林植物生长发育的一般规律，初步掌握主要园林植物(含花卉、草种)繁育和栽培的基本技能。	192	12
16	园林植物病虫害防治	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业核心课程，其任务是;使学生掌握病虫害调查的技能，会病虫标本的采集、制作,熟悉本地区主要园林植物病虫害的种类、发生发展规律并初步掌握综合防治的技能。	192	12
17	AutoCAD	园林AutoCAD是目前国内外园林行业应用最广泛的绘图软件，是三年制中职园林专业的专业技能课程，是学生绘制园林规划设计平面图的主要方法之一，其操作简单，速度快、效果好，准确度高，是学生适应现代园林行业的必备技能。	96	6
18	园林植物室内外应用	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业技能方向课程，其任务是：掌握室内外园林植物应用的一般方法；能进行花坛、花境等花卉景观施工；能应用园林植物进行室内布置。	96	6
19	植物组织培养	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业技能方向课程，其任务是：通过真实的职业环境，积累职业经验，锻炼学生合作共事能力，培养学生掌握植物组织培养的基本理论和操作技术，能够熟练进行母液的配制、培养基的制作、外植体的接种和组培苗的驯化等管理工作，最终培养成为组培企业培养基制作员、组织培养接种员、无菌环境控制员及组培苗驯化管理员。	64	4
20	插花与花艺技术	本课程是中等职业学校园林专业学生必修的一门专业技能方向课程，其任务是：使学生了解插花的基本知识，插花材料的选配、制作、陈列和管护；掌握花卉设计的基本技法，并能创作插花作品。	96	6
21	园林产品营销	本课程任务是：使学生了解市场营销的基本理论和在互联网上查询园林产品、花卉营销知识的方法；初步掌握花卉市场分析、预测方法和竞争策略制定方法，具有初步的花卉等园林产品的市场营销能力。	32	2
22	风光摄影	使学生了解风光摄影器材、风光摄影基本技术、风光摄影的取景与构图、四季风光摄影特点、不同时间风光摄影特点、特殊气候的拍摄、色彩的魅力及风光摄影创作等。	32	2
23	园林企业经营管理	该课程的任务是使学生了解企业管理的基本理论和方法、现代企业管理的一般原则和各种实际操作方案。	64	4
24	现代礼仪修养	该课程从日常工作礼仪人手，使学生了解礼仪概论、体态和服饰礼仪、常用交际礼仪、日常生活礼仪、出行礼仪、求职礼仪、商务礼仪、涉外礼仪、电子通信礼仪等，理论阐述浅显通俗，对实际操作具有指导性，同时也具有很强的针对性和实用性。	32	2
25	园林法规	该课程的任务是使学生理解社会主义市场经济条件下党和国家有关园林的政策与法规，具备依法进行园林生产、经营和管理活动的能力。	64	4
26	顶岗实习	第6学期实施，总学时540，由学校和实习单位组织完成，学校是顶岗实习活动教学的主要组织者，实习单位是顶岗实习教学活动的主要承担者，双方共同组织完成顶岗实习教学工作，主要是使学生增进对职业了解，对学生进行就业前的准备，提高就业质量，锻炼学生的社会适应能力，培养学生的社会实践能力、职业能力，提高人际交往能力，表达沟通能力以及团队协作能力。针对不同企业不同岗位的特点，学习特殊岗位的专业知识和技能，为就业作好心理准备，为实现顶岗实习和就业的零距离过渡奠定基础。	540	34